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Le billet suivant est un chapitre de notre livre, Travailler en Thaïlande : Comment quitter le bureau, monter dans l’avion, et décrocher le job, écrit par Patrick Taylor et Karsten Aichholz.
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Les enseignants
Sauf indication contraire, toutes les citations de David et Paeng (noms de famille retenus pour des raisons de confidentialité), enseignants dans des écoles internationales.
Les écoles internationales sont l’élite quand il s’agit d’enseigner en Thaïlande. Contrairement aux écoles locales (soit gouvernementales ou privées), les écoles internationales ne suivent pas le programme du pays hôte, mais un programme international dédié (comme le Baccalauréat International ou Edexcel) ou le programme national d’un autre pays (comme les États-Unis ou le Royaume-Uni).
Domaine : Éducation
Titre du poste : Enseignant
Qualifications : Licence/Qualification d’enseignement (pour les non-natifs)
Expérience : Au moins 1 an
Plage salariale attendue : 18 000 baht – 60 000 baht (NNES) / 50 000 – 250 000 baht (NES)
En conséquence, la majorité de leurs élèves sont les enfants du personnel des entreprises internationales, des ambassades étrangères ou d’autres expatriés qui se déplacent beaucoup et préfèrent que leurs enfants reçoivent une éducation assez cohérente.
Elles attirent également les élèves du pays hôte désireux d’obtenir une éducation internationale pour étudier ou travailler à l’étranger plus tard, ou ceux simplement espérant tirer parti du prestige d’une éducation internationale.
Malgré la réputation respectée des écoles internationales—particulièrement dans des pays comme la Thaïlande—la qualité peut varier, et certaines des écoles de moindre qualité sont classées en dessous de certaines écoles privées locales en termes de qualité d’éducation ou des conditions offertes à leurs employés.
Un système de tierce est utilisé pour catégoriser les écoles internationales, avec les écoles de Tier 3 considérées comme les pires, les écoles de Tier 2 considérées comme moyennes et les écoles de Tier 1 considérées comme les meilleures.
Un débat intense existe au sein de la communauté des écoles internationales sur ce qui constitue spécifiquement une école de Tier 1, 2 ou 3, bien que comme pour l’avis du juge Stewart sur la pornographie, le consensus semble être que vous le saurez quand vous le verrez.
Traditionnellement, la communauté des écoles internationales était quelque peu fermée au reste de la communauté enseignante en Thaïlande, avec de nombreuses écoles préférant embaucher des enseignants professionnels et expérimentés de l’étranger plutôt que localement.
Cependant, travailler dans une école internationale devient de plus en plus l’objectif final de nombreux enseignants d’écoles locales espérant trouver un emploi d’enseignement de l’anglais en Thaïlande, en particulier avec la croissance des qualifications d’enseignement en ligne accréditées telles que le PGCEi de l’Université de Nottingham.
Un enseignant qui a emprunté un chemin moins traditionnel est David. Arrivé en Thaïlande il y a environ dix ans en tant que voyageur, il a passé plusieurs années à perfectionner ses compétences pédagogiques dans une école gouvernementale thaïlandaise bien réputée avant d’obtenir une qualification d’enseignement et de faire le saut vers une école internationale prestigieuse.
Pour ceux qui espèrent suivre son exemple, son conseil est clair :
Obtenez une qualification d’enseignement occidentale, rejoignez des organisations de chasseurs de tête, créez un réseau, soyez prêt à commencer dans des postes moins rémunérés/écoles internationales de bas niveau pour construire votre CV.”
Pour les non-natifs, avoir un bon score TOEIC est un autre ajout vital. Le TOEIC (Test of English for International Communication) est une méthode pour évaluer la capacité en anglais de ceux qui travaillent dans un environnement international, et est considéré comme la référence par de nombreux employeurs pour évaluer la compétence en anglais.
Paeng est un enseignant de sciences non natif dans une école primaire internationale en Thaïlande. Il décrit les exigences de base pour son poste comme étant :
at least a bachelor’s degree. Better to have masters or teaching units if you do not have a degree in teaching. You should [also] have at least a very high TOEIC score, too, to be eligible to teach in an international school.”
Au-delà des bases—un diplôme, une qualification d’enseignement et (potentiellement) un bon score TOEIC, le réseautage (comme le souligne David) est l’un des plus grands facteurs pour décrocher un bon poste dans une école internationale. David lui-même admet qu’il a trouvé son emploi
grâce à des contacts personnels.”
Et Paeng ajoute qu’il
was referred by [his] sister to apply to [the] school.”
La manière dont vous établissez des contacts dépendra largement de votre position, bien sûr. Si vous êtes un enseignant qualifié espérant faire le passage depuis votre propre pays, alors un bon point de départ est aux nombreux salons de l’emploi d’écoles internationales que nous avons mentionnés dans le premier chapitre, comme Search Associates ou ISS (International School Services).
Vous pouvez également contacter directement les écoles—un bon départ est l’Office of Overseas Schools du Département d’État américain, qui contient une liste assez complète des plus grandes écoles. Si vous êtes déjà en Thaïlande, des groupes comme iTeach, qui sont principalement constitués d’enseignants d’écoles internationales, organisent des rencontres et événements fréquents.
La différence entre travailler dans les écoles internationales et les écoles locales
Alors, comment le travail dans une école internationale diffère-t-il du travail dans une école locale? De nombreux enseignants dans les niveaux inférieurs du système éducatif ont une vision quelque peu embellie des écoles internationales en tant que bastions de l’excellence académique et de la tolérance.
Un coup d’œil rapide sur n’importe quel forum d’école internationale fera, bien sûr, émerger une multitude de contradictions à cette vue, et il y a beaucoup de récits d’élèves gâtés et prétentieux, d’administrateurs immoraux et d’installations sous-standards.
Cependant, d’autres insistent sur le fait que le travail peut être profondément gratifiant, et que les élèves eux-mêmes sont un plaisir à enseigner.
Corey Scott, un enseignant à l’école internationale américaine de Dhaka (Bangladesh), partage ce sentiment dans son article Intitulé « Prendre la route de l’école internationale : Ce que vous devez savoir pour démarrer une carrière d’enseignement à l’étranger » :
En tant que fils et filles de diplomates, travailleurs humanitaires, missionnaires et/ou gens d’affaires prospères, les élèves ont tendance à être bien informés, motivés et exceptionnellement tolérants. Beaucoup ont vécu partout dans le monde et la plupart parlent plusieurs langues. Leur exposition à de nouvelles cultures et différentes personnes laisse les élèves des écoles internationales ouverts à de nouvelles idées. En un mot, ils sont un plaisir à enseigner.”
David partage ce sentiment. Pour lui, la meilleure partie du travail est
quand les élèves apprécient leur cours et apprennent quelque chose de nouveau, prennent conscience de quelque chose, peut-être une percée dans leur apprentissage.”
Une journée moyenne dans une école internationale standard semble, à première vue, similaire à n’importe quel autre type d’école. Pour David, lors d’une journée ordinaire, il
arrives at work around 7 o’clock and leaves around 5 o’clock. [I] teach students of most year levels for four to five periods per day.”
Cependant, la charge de travail peut être assez lourde, même en comparaison avec de nombreuses écoles occidentales (et particulièrement en comparaison avec la majorité des écoles thaïlandaises).
Alors que les composantes générales du travail sont similaires (planification des leçons, préparation des matériels, heures d’enseignement en contact), les standards sont généralement beaucoup plus élevés.
At a conference of international school teachers, one teacher complained that “I have a larger workload here than I did in the UK.” However, he was quick to add that, “It [also] comes with a lifestyle that I wouldn’t have had in the UK.”
Heureusement, ce travail est souvent généreusement récompensé financièrement, surtout comparé aux écoles locales.
Salaires des enseignants d’écoles internationales
Les salaires varient beaucoup en fonction de votre niveau d’expérience, de vos qualifications et de votre nationalité, mais un enseignant NES qualifié et expérimenté peut espérer commencer à environ 50 000 bahts par mois dans une école internationale de troisième niveau, pouvant atteindre jusqu’à 250 000 bahts aux niveaux supérieurs.
David déclare que cela devrait
il est possible pour les enseignants qualifiés de recevoir 100 000 bahts ou plus, en plus des avantages. »
La situation est légèrement différente pour les enseignants NNES, comme le précise Paeng :
selon votre origine et votre niveau d’études, les salaires des débutants varient de 18 000 bahts à 60 000 bahts. »
De nombreux enseignants des écoles internationales bénéficient également de congés généreux : comme il est courant qu’ils suivent les calendriers scolaires de leurs pays d’origine, ils peuvent profiter aussi bien des vacances locales qu’internationales. Ainsi, vous aurez non seulement des congés généreux pour Noël et l’été, mais vous aurez également du temps libre lors de Songkran et du jour d’Asalha Puja.
Travailler dans les grandes ligues n’est bien sûr pas fait pour tout le monde. Obtenir un poste nécessite des années de travail et de dévouement, et la pression pour remplir vos obligations une fois que vous êtes embauché est forte.
En résumé, ce n’est pas un bon choix pour ceux qui recherchent des vacances prolongées à la plage. Cependant, pour ceux qui ont la passion de l’enseignement et qui sont prêts à s’investir, c’est l’un des rares domaines qui offre une véritable carrière aux expatriés en Thaïlande.
Et maintenant, à vous
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