De volgende post is een hoofdstuk uit ons boek, Werken in Thailand: Hoe je de Werkplek Verlaat, Het Vliegtuig Neemt en de Baan Vindt, geschreven door Patrick Taylor and Karsten Aichholz.
Buy Werken in Thailand op Amazon.
Onze premium abonnees krijgen gratis toegang tot dit boek, inclusief het interview met zeventien beroepen in Thailand. Zij deelden hun ervaringen over hoe ze succesvol een baan hebben gevonden, welke vereisten er zijn en wat je kunt verwachten.
De Leraren
Tenzij anders vermeld, zijn alle citaten van David en Paeng (achternamen weggelaten voor privacy), leraren aan internationale scholen.
Internationale scholen zijn de eredivisie als het gaat om lesgeven in Thailand. In tegenstelling tot lokale scholen (zowel overheid als particulier), volgen internationale scholen niet het curriculum van de gaststaat, maar een internationaal curriculum (zoals het Internationaal Baccalaureaat of Edexcel) of het nationale curriculum van een ander land (zoals de VS of het VK).
Veld: Onderwijs
Functietitel: Leraar
Kwalificaties: Bachelor’s Degree/Onderwijskwalificatie (voor niet-native speakers)
Ervaring: Minimaal 1 jaar
Verwachte Salarisrange: 18.000 baht – 60.000 baht (NNES)/ 50.000 – 250.000 baht (NES)
Als gevolg daarvan zijn de meeste van hun studenten de kinderen van het personeel van internationale bedrijven, buitenlandse ambassades, of andere expats die veel rondreizen en de voorkeur geven aan een redelijk consistente opleiding voor hun kinderen.
Ze spreken ook aan bij studenten uit het gastland die graag een internationale opleiding willen volgen om later in het buitenland te studeren of werken, of zij die simpelweg hopen te profiteren van het prestige van het verkrijgen van een internationale opleiding.
Ondanks de verheven reputatie van internationale scholen—vooral in landen als Thailand—kan de kwaliteit variëren, en sommige lagere kwaliteitsscholen scoren lager dan sommige lokale particuliere scholen qua kwaliteit van onderwijs of arbeidsvoorwaarden.
Een los tiersysteem wordt gebruikt om internationale scholen te categoriseren, waarbij Tier 3 scholen als de slechtste worden beschouwd, Tier 2 als gemiddeld, en Tier 1 als de beste.
Binnen de gemeenschap van internationale scholen woeden discussies over wat specifiek een Tier 1, 2 of 3 school vormt, hoewel net als de opvattingen van Justitie Stewart over pornografie, de consensus lijkt te zijn dat je het weet wanneer je het ziet.
Traditioneel was de gemeenschap van internationale scholen enigszins afgesloten van de rest van de onderwijsgemeenschap in Thailand, waarbij veel scholen de voorkeur gaven aan het inhuren van professionele, ervaren docenten uit het buitenland in plaats van lokaal.
Werken op een internationale school wordt echter steeds vaker het einddoel van veel lokale leraren die hopen een baan als leraar Engels in Thailand te krijgen, vooral met de groei van erkende online onderwijskwalificaties zoals Nottingham University’s PGCEi.
Een leraar die een minder traditionele weg heeft gevolgd is David. Ongeveer tien jaar geleden als reiziger in Thailand aangekomen, bracht hij enkele jaren door met het verbeteren van zijn lesvaardigheden op een gerenommeerde Thaise overheidsschool, voordat hij een onderwijskwalificatie behaalde en de sprong maakte naar een prominente internationale school.
Voor degenen die zijn voorbeeld willen volgen, is zijn advies duidelijk:
Verkrijg een westerse onderwijskwalificatie, sluit je aan bij headhunting organisaties, netwerk, en wees bereid om te beginnen in minder betaalde posities/lagere tieren internationale scholen om je cv op te bouwen.
Voor niet-native speakers is een solide TOEIC score een andere belangrijke toevoeging. TOEIC (Test of English for International Communication) is een methode om het alledaagse Engelse vermogen van diegenen die in een internationale omgeving werken te evalueren, en wordt door veel werkgevers beschouwd als de gouden standaard voor het beoordelen van Engelse vaardigheden.
Paeng is een niet-native wetenschapsdocent op een internationale basisschool in Thailand. Hij beschrijft de basisvereisten voor zijn baan als:
minimaal een bachelor’s degree. Beter is om een master of onderwijsunits te hebben als je geen diploma in onderwijs hebt. Je moet ook minimaal een zeer hoge TOEIC score hebben om in aanmerking te komen voor lesgeven op een internationale school.
Naast de basis—a diploma, een onderwijskwalificatie en (potentieel) een goede TOEIC score, is netwerken (zoals David zegt) een van de grootste factoren in het verkrijgen van een goede positie op een internationale school. David zelf geeft toe dat hij over zijn baan hoorde
via persoonlijke contacten.
En Paeng voegt eraan toe dat hij
werd doorverwezen door [zijn] zus om te solliciteren bij [de] school.
Hoe je contacten legt, hangt natuurlijk grotendeels af van je positie. Als je een gekwalificeerde leraar bent die hoopt de overstap vanuit je eigen land te maken, is een goed begin de vele internationale school job beurzen die we in het eerste hoofdstuk noemden, zoals Search Associates of ISS (International School Services).
Je kunt ook direct contact opnemen met de scholen—een goede start is het US State Department’s Office of Overseas Schools, dat een vrij uitgebreide lijst bevat van de grotere scholen. Als je al in Thailand bent, groepen zoals iTeach, die grotendeels bestaan uit internationale schooldocenten, houden frequente bijeenkomsten en evenementen.
Het verschil tussen werken op internationale scholen en lokale scholen
Dus hoe verschilt het werk op een internationale school van het werk op een lokale school? Veel leraren in de lagere regionen van het onderwijssysteem hebben een enigszins rooskleurig beeld van internationale scholen als bastions van academische briljantie en tolerantie.
Een snelle blik op een willekeurig internationaal schoolforum zal natuurlijk geen tekort aan tegenstrijdigheden op dit beeld geven, en er zijn genoeg verhalen over verwende, verwende studenten, onethische bestuurders en inferieure faciliteiten.
Anderen beweren echter dat het werk diep bevredigend kan zijn en dat de studenten zelf een plezier zijn om les te geven.
Corey Scott, een leraar aan de Amerikaanse Internationale School in Dhaka (Bangladesh), echoot dit sentiment in zijn artikel De Internationale Schoolroute: Wat je moet weten om een carrière als onderwijzer in het buitenland te beginnen:
Als zonen en dochters van diplomaten, hulpverleners, missionarissen en/of succesvolle zakenmensen zijn de studenten vaak goed geïnformeerd, gemotiveerd en uitzonderlijk tolerant. Velen hebben over de hele wereld gewoond en de meesten spreken meerdere talen. Hun blootstelling aan nieuwe culturen en verschillende mensen laat studenten van internationale scholen open staan voor nieuwe ideeën. Kortom, ze zijn een genot om les te geven.
David echoot dit sentiment. Voor hem is het beste deel van de baan
wanneer studenten genieten van hun lessen en iets nieuws leren, een besef krijgen van iets, misschien een doorbraak in hun leren.
Een gemiddelde dag op een standaard internationale school lijkt, oppervlakkig gezien, op elke andere soort school. Voor David, op een gemiddelde dag,
komt hij rond 7 uur aan op het werk en vertrekt rond 5 uur. [Ik] geef les aan studenten van de meeste jaarlagen voor vier tot vijf periodes per dag.
De werklast kan echter behoorlijk zwaar zijn, zelfs vergeleken met veel westerse scholen (en in het bijzonder vergeleken met de meerderheid van de Thaise scholen).
Hoewel de algemene onderdelen van het werk vergelijkbaar zijn (lesvoorbereiding, materiaalvoorbereiding, contactonderwijsuren), zijn de standaarden over het algemeen veel hoger.
Op een conferentie van internationale schoolleraars klaagde een leraar dat “ik hier een grotere werklast heb dan ik in het VK had.” Maar hij voegde er snel aan toe dat, “Het [beslist] komt met een levensstijl die ik niet in het VK zou hebben.”
Gelukkig wordt dit werk vaak royaal financieel beloond, vooral vergeleken met lokale scholen.
Salarissen van internationale schoolleraars
Salarissen variëren sterk, afhankelijk van je ervaringsniveau, kwalificaties en nationaliteit, maar een gekwalificeerde, ervaren NES-docent kan verwachten te beginnen rond 50.000 baht per maand bij een derde tier internationale school, oplopend tot wel 250.000 baht bij de top tiers.
David stelt dat het zou
mogelijk moeten zijn voor gekwalificeerde docenten om 100.000 baht of meer te krijgen, plus voordelen.
De situatie is iets anders voor NNES-leraars—zoals Paeng zegt:
afhankelijk van je afkomst en opleidingsniveau, variëren salarissen van 18.000 baht tot 60.000 baht voor beginners.
Veel leraren aan internationale scholen profiteren ook van genereuze vakantietoelagen—omdat het gebruikelijk is dat ze de academische kalenders van hun toezichthoudende landen volgen, kunnen leraren zowel lokale als internationale vakanties verwachten—dus krijg je niet alleen een royale pauze voor Kerstmis en zomer, maar je hebt ook wat vrije tijd tijdens Songkran en Asalha Puja Dag als extra.
Werken op de topniveaus is natuurlijk niet voor iedereen. Het verkrijgen van een positie vereist jaren van werk en toewijding, en de druk op je om te presteren als je eenmaal bent aangenomen is groot.
Kortom, het is geen goede keuze voor degenen die op zoek zijn naar een verlengde strandvakantie. Voor degenen die gepassioneerd zijn over lesgeven en bereid zijn om het werk erin te steken, is het een van de weinige sectoren die een echte carrièrepad biedt voor expats in Thailand.
Nu, aan jou
Op zoek naar meer berichten over Werken in Thailand? Je hoeft niet te wachten tot elke post uitkomt.
- Koop Werken in Thailand op Amazon
- Lees het vorige hoofdstuk: Hoe een Juridisch Adviseur te zijn in Thailand
- Lees het volgende hoofdstuk: Hoe een Fitness Coach te zijn in Thailand
English: 
Español: 
中文 (中国): 
Русский: