นักเรียนภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จ: ริกเกอร์ ด็อกคัม

This article was originally posted on WomenLearnThai.com.

สัมภาษณ์ผู้เรียนภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จ…

ชื่อ: ริกเกอร์ ด็อกคัม
สัญชาติ: อเมริกัน
ช่วงอายุ: 20-30
เพศ: ชาย
สถานที่: กรุงเทพฯ

บล็อก: Thai 101
WLT: Thai 101 Learners Series

คุณพูดภาษาไทยแนวสตรีท ภาษาอีสาน หรือ ภาษาอาชีพมากกว่ากัน?

ผมว่าภาษาไทยที่ผมพูดเป็นภาษาไทยแบบกรุงเทพฯ ไม่ค่อยพยายามพูดให้ “ถูกต้อง” เกินไปจนคนไทยเจ้าของภาษาไม่เป็นแบบนั้น ผมไม่ม้วนลิ้นในขณะที่ออกเสียง “ร” และปรับเสียงพยัญชนะเพื่อให้ออกเสียง “ร” เป็น “ล” ในบางสถานการณ์ที่เป็นทางการก็ใช้ภาษาไทยที่สุภาพกับคนที่บ้านที่เป็นคนกรุงเทพฯ และญาติ ๆ ของภรรยา ส่วนอีสานและภาษาท้องถิ่นอื่น ๆ เข้าใจได้นิดหน่อยแต่พูดไม่ได้เลย

ทำไมถึงเรียนภาษาไทย?

เหตุผลในการเรียนภาษาไทยและเส้นทางที่ภาษาไทยพาผมไปนั้นอาจจะไม่ค่อยเหมือนคนทั่วไป เหตุผลแรกในการเรียนก็คือเพราะจำเป็นต้องเรียน ตอนอายุเก้าสิบเก้าก็สมัครเป็นอาสาสมัครเผยแผ่ศาสนา ประเทศไทยบังคับให้ชายหนุ่มต้องเข้ารับราชการทหารสองปี ศาสนามอร์มอนก็มีธรรมเนียมการเผยแผ่ศาสนาสองปี แม้จะไม่บังคับ แต่ก็ถูกคาดหวังจากวัฒนธรรมว่าเป็นสิ่งที่ควรทำ ซึ่งความคิดนี้ถูกปลูกฝังตั้งแต่เด็ก

ส่วนหนึ่งของการเป็นอาสาสมัครคือการต้องพร้อมไปทำงานในที่ที่ได้รับมอบหมาย ตอนนั้นผมถูกถามสองข้อที่อาจส่งผลต่อการมอบหมาย คำถามคือ 1. คุณเคยเรียนภาษาต่างประเทศไหม? (คำตอบคือ ‘มีเรียนภาษาสเปนสองปีในโรงเรียนมัธยม’) และ 2. คุณคิดว่าคุณสามารถเรียนภาษาต่างประเทศได้ดีแค่ไหน? ในระดับ 1 ถึง 5 (ตอบว่า ‘ห้า’ เพราะกลัวจะถูกส่งไปที่โทพีกา แคนซัส) การได้ไปประเทศไทยจึงเป็นเรื่องบังเอิญที่น่าดีใจมาก ก่อนการเดินทางผมเรียนหลักสูตรเร่งรัดภาษาไทยเป็นเวลา 2 เดือน วันละ 10 ชั่วโมง สัปดาห์ละ 7 วัน เป็นเวลา 8 สัปดาห์ ผมพบว่าชอบความท้าทายนี้ตั้งแต่เริ่มแรก

การเผยแผ่ศาสนาใช้เวลาสองปี แต่สิ่งที่ทำให้ผมสนใจจริง ๆ คือภาษา หลังจากกลับสหรัฐฯ ผมไปเรียนต่อที่มหาวิทยาลัย โดยเลือกวิชาเอกภาษาและภาษาศาสตร์ ในระหว่างที่เรียนผมพยายามเขียนรายงานในทุกหัวข้อที่เกี่ยวกับภาษาไทยที่ทำได้ ภาษาและสังคม ความหมายไวยากรณ์ ผมเขียนรายงานเกี่ยวกับภาษาไทยสำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับภาษาของจีน โดยโน้มน้าวอาจารย์ให้อนุญาตผมเขียนเกี่ยวกับอิทธิพลของภาษาจีนที่มีต่อภาษาไทย เนื่องจากไม่มีการเรียนการสอนภาษาไทยในมหาวิทยาลัย นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการรักษาทักษะภาษาไทยของผม ในที่สุดผมก็ได้รับทุนเพื่อกลับมาประเทศไทยอีกครั้งเพื่อทำโครงการวิจัยเกี่ยวกับพจนานุกรมภาษาไทย ซึ่งในที่สุดก็กลายมาเป็นธีสิสจบของผม ในระหว่างที่อยู่ผมได้ไปเยี่ยมสถาบันราชบัณฑิตยสถาน ได้สังเกตการทำงานของคณะกรรมการปรับปรุงพจนานุกรม และได้สัมภาษณ์สมาชิกหลายคน นี่เป็นจุดเริ่มต้นของการมีปฏิสัมพันธ์กับวงการวิชาการไทย ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้ผมกลับมาอยู่จนถึงตอนนี้

คุณอาศัยอยู่ในประเทศไทยใช่ไหม? ถ้าใช่ คุณมาถึงเมื่อไหร่?

ตอนนี้ผมอาศัยอยู่ในกรุงเทพฯ ครั้งแรกที่มาที่นี่คือเดือนกรกฎาคม 2002 และตั้งแต่นั้นมาก็อยู่ ๆ กลับ ๆ มาทั้งหมดห้าปีจากเจ็ดปีที่ผ่านมา

คุณเรียนภาษาไทยมานานแค่ไหนแล้ว?

ผมเริ่มหลักสูตรเร่งรัดในเดือนพฤษภาคม 2002 สองเดือนก่อนจะมาที่ประเทศไทย สองเดือนก่อนหน้านั้นผมซื้อหนังสือ Becker สำหรับผู้เริ่มต้น แต่เรียนเองก้าวหน้าไม่ได้นัก

คุณเรียนภาษาไทยอย่างไร? ใช้หลายวิธีหรือไม่?

ผมเริ่มจากการเรียนพูดภาษาไทย โดยเน้นที่การออกเสียงและการสนทนาพื้นฐาน ในหลักสูตรเร่งรัดผมมีครูฝึกสอนสามคนสำหรับสามเวลา: เช้า บ่าย เย็น คนไทยแท้, คนลาว (ซึ่งพูดไทยคล่องมาก) และคนอเมริกันที่พูดไทยได้ดีทีเดียว เพื่อนคนลาวเป็นผู้ควบคุมเขาเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าในการฝึกพูดให้คล่องก่อนที่จะอ่าน เขาตำหนิครูคนอื่นๆ หากพยายามให้เราเห็นตัวอักษร

เมื่อมาถึงประเทศไทยผมก็เรียนจากการลองผิดลองถูก บางทีเป็นล้านเท่า และการจดคำศัพท์ไว้ในสมุดบันทึกต่างๆ ผมต้องสอนตัวเองให้อ่านภาษาไทย ผมนั่งอ่านพจนานุกรม แมรี่ ฮาส (อิฐเขียว) ในเวลาว่าง และมีลิสต์กฎพื้นฐานในการอ่านภาษาไทยที่ผมใช้ศึกษาเอง ผมมองไปทั่วที่เห็นเน้นเอกสารต่างๆ แต่แล้วมันก็เริ่มคุ้นเคยขึ้นอย่างรวดเร็วและผมค่อยๆ เข้าไปอ่านหนังสือ (แรกๆ ก็ค่อนข้างช้าแน่นอน)

ช่วงเวลานั้นสำหรับผม การอ่านหมายถึงการขีดเส้นใต้คำทุกคำที่ไม่รู้ด้วยปากกาสีแดง (หนังสือเล่มแรกๆ จึงมีหมึกสีแดงมากกว่าหมึกสีดำเมื่ออ่านจบ) หาคำศัพท์ในพจนานุกรมฉบับพกพาและจดความหมายไว้ที่ขอบหน้ากระดาษ หากเป็นคำที่ควรจดจำ ผมจะพบมันอีกครั้งในอีกไม่กี่หน้าต่อไป ในกรณีนั้นจะขีดเส้นใต้คำอีกครั้งแล้วเปิดกลับไปดูคำที่เขียนเอาไว้ก่อนหน้านี้ ผมพบว่าหากทำเช่นนี้หลายครั้งกับคำเดียว ไม่นานผมก็จะจำคำเหล่านั้นได้และเข้าใจในบริบทได้ด้วยตนเอง

การพูดดูจะเป็นไปตามธรรมชาติ ผมแค่พูดกับคนอื่นเป็นประจำ เนื่องจากพูดภาษาไทยมากกว่าภาษาอังกฤษในวันๆ หนึ่งสิ่งพื้นฐานจึงมาเร็วพอควร นี่คือวิธีหลักที่ผมใช้ แม้จะมีขีดจำกัดอยู่บ้างก็ตาม

คุณมีตารางการเรียนที่สม่ำเสมอหรือไม่?

ตอนเริ่มแรกมีครับ ผมเรียนในห้องเรียนตามตารางที่สม่ำเสมอมาก ๆ สองเดือน จากนั้นอีกหลาย ๆ เดือนก็เรียนวันละชั่วโมงของการศึกษาภาษาที่เข้มข้นในการฝึกเสียง ไปจนถึงรายการคำศัพท์ การท่องจำพยัญชนะ และการฝึกอ่าน

คุณลองใช้วิธีการเรียนภาษาไทยแบบไหนบ้าง? มีวิธีไหนที่โดดเด่นกว่าวิธีอื่น ๆ หรือไม่?

ผมเป็นคนใช้เทคโนโลยีน้อย ผมชอบพกสมุดโน้ตเล่มเล็กๆ ที่ผมเขียนบันทึกตลอดเวลา ร้านเครื่องเขียนที่ไทยมักจะขายสมุดแบบนี้ราคาแค่ประมาณ 8 บาท เป็นสมุดขนาดใหญ่กว่าบัตรเล็กน้อย มีกระดาษมีเส้นและปกพลาสติกแข็ง

ช่วงแรกๆ สิ่งที่ผมจดมักจะเป็นอักษรโรมัน แต่อักษรเหล่านั้นก็ถูกแทนที่ด้วยอักษรไทยเมื่อต่อมาผมฟังได้ดีขึ้นและรู้สึกสบายใจในการอ่านและเขียนภาษาไทยมากขึ้น เมื่อไรก็ตามที่เจอคำที่น่าสนใจ ผมก็จะจดมันลงไป บางครั้งเป็นโหลๆ คำต่อวัน ชื่อคนที่ผมเจอ อาหารที่ผมทาน หรือสิ่งสุ่มที่ผมถามชื่อกับใครมา

นิสัยนี้ช่วยพัฒนาการฟังของผมได้เยอะ เพราะเมื่อไหร่ที่ผมได้ยินคำบ่อยๆ แต่ไม่รู้ว่าหมายถึงอะไร ผมจะเขียนสิ่งที่คิดว่าได้ยินลงไป แล้วก็ถามเพื่อนว่าเป็นคำอะไร แล้วอธิบายสถานการณ์คร่าวๆ บางทีก็เดาถูก บางทีก็ผิด แต่หูของผมก็พัฒนาขึ้น

ทุกวันนี้ผมยังพกสมุดโน้ตอยู่บางครั้ง เพราะผมยังเจอคำใหม่ๆ และน่าสนใจอยู่เสมอ

คุณเริ่มเรียนอ่านและเขียนภาษาไทยเมื่อไหร่?

เกือบจะทันทีเลยครับ

คุณคิดว่าการเรียนอ่านและเขียนภาษาไทยยากไหม?

ยากครับ แต่ไม่ใช่ว่าเป็นไปไม่ได้ มันท้าทาย แต่รู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ภาษา การอยู่ในประเทศไทยทำให้มีโอกาสในการอ่านอยู่เสมอ ดังนั้นพื้นฐานจึงกลายเป็นธรรมชาติอย่างรวดเร็วครับ

โมเมนต์ ‘อ้า ฮ้า’ ครั้งแรกของคุณคืออะไร?

ตอนที่ตัวหนังสือไทยที่ปรากฏบนป้ายและโฆษณาต่างๆ หยุดดูเหมือนว่าจะเป็นภาษาอังกฤษที่ยุบยับไปหมด ผมจำได้ว่าโลโก้แมคโดนัลด์นั้นทำให้เพลียใจมาก: แม็คโดนัลด์ บนพื้นหลังสีแดงซึ่งอักษรมีความทันสมัยและตัดทอนแบบนี้เป็นเอกลักษณ์ของฟอนต์ในภาษาไทยที่มักจะ ‘ยาก’ ตอนที่ภาษาที่รายล้อมผมเริ่มมีความหมาย ทุกอย่างก็เริ่มลงตัวครับ

คุณเรียนภาษายังไง?

ด้วยความกลัวและกังวลใจ ผมไม่เคยเรียนภาษาใดๆ อย่างลึกซึ้ง นอกจากภาษาไทย และผมยังรู้สึกกลัวเมื่อนึกถึงการผันคำกริยาอยู่เลยครับ

คุณมีจุดแข็งและจุดอ่อนอะไรบ้าง?

ผมคิดว่าจุดแข็งของผมคือมีหูที่ดีในการเลียนแบบ ความ ‘ลับ’ ของความสำเร็จของผมคือการสังเกตและดูซึมซับวิธีการพูดของเจ้าของภาษา ทั้งโทนเสียง รูปแบบการเน้นคำ คำศัพท์และสำนวน แล้วก็ทำซ้ำในสิ่งที่ได้ยิน

ส่วนจุดอ่อนของผมคือเรื่องความจำ โดยเฉพาะการใช้เวลาในการทบทวนและเสริมสร้างความรู้ ผมไม่เก่งในการหาเวลามาทบทวนสิ่งที่จดไว้ หรือการใช้แฟลชการ์ด โดยทั่วไปคือสิ่งที่จำได้ก็คือจำได้ และสิ่งที่จำไม่ได้ก็คือจำไม่ได้ ผมคิดว่านั่นเป็นหนึ่งในเหตุผลที่การอ่านช่วยผมได้มากเพราะคำสำคัญๆ มักจะปรากฏซ้ำหลายครั้ง แต่ทุกวันนี้ผมรู้สึกว่าไม่ได้อยู่กับการอ่านเท่าที่ต้องการ เลยทำให้คำศัพท์ของผมไม่พัฒนา

ความเข้าใจผิดที่ใหญ่ที่สุดของนักเรียนภาษาไทยคืออะไร?

การคิดว่าการเรียนรู้ภาษาไทยไม่ใช่สิ่งที่น่าสนใจ มีความท้าทาย และให้รางวัล นอกจากนี้ยังมีความเข้าใจผิดว่าการอ่านออกเขียนได้ไม่จำเป็น หรือควรจะรอก่อนเป็นขั้นตอนหลัง ๆ

คุณสามารถสื่อสารในภาษาอื่นได้ไหม?

ถ้าใช้เพื่อการใช้งานทั่วไป ยังไม่ได้ครับ ผมมีความรู้ในเชิงวิชาการเพียงเล็กน้อยในบางภาษา โดยเฉพาะภาษาที่มีปฏิสัมพันธ์หรือนำไปรวมกับภาษาไทย เช่น ลาว เขมร สันสกฤตบาลี

คุณเรียนภาษาอื่นพร้อมกับภาษาไทยไหม?

ไม่เลยครับ

คำแนะนำใดที่คุณจะให้แก่นักเรียนภาษาไทย?

ถ้าคุณตั้งใจจริงกับการเรียนภาษาไทย ให้มุ่งเน้นการเรียนรู้ภาษาเขียน มันจะเปิดโลกให้คุณได้

ริกเกอร์ ด็อคคัม
ภาษาไทย 101 | ชุดเรียนรู้ภาษาไทย 101 | ทวิตเตอร์: @thai101

Advertisement

ชุดนี้: สัมภาษณ์ผู้เรียนรู้ภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จ…

ผมไม่รู้ว่าคุณเป็นอย่างไร แต่ทุกสัปดาห์ผมจะตั้งตาคอยอ่านส่วนนี้ ในหลายๆ ด้าน ผมสนุกกับการอ่านเกี่ยวกับวิธีการที่คนอื่นๆ ได้เข้าหาและเรียนภาษาไทย ความสำเร็จของพวกเขาทำให้ความสนใจในการเรียนภาษาไทยของผมเข้มข้นขึ้นอีก

และไม่ว่าพวกเขาจะเรียนไทยในมหาวิทยาลัย โรงเรียนไทยส่วนตัว หรือบนท้องถนน พวกเขาส่วนใหญ่จะเห็นพ้องต้องกันในเรื่องหนึ่ง: เรียนรู้การอ่านภาษาไทย

ผมไม่อยากจะพูดซ้ำ แต่เนื่องจากเชื่อว่ามันเป็นเช่นนี้ จึงต้องกล่าวซ้ำอีกครั้ง… ได้รับ คำแนะนำจากผู้เรียนภาษาไทยที่มีประสบการณ์ เป็นเรื่องสำคัญ หากคุณเป็นผู้เรียนภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จและต้องการแบ่งปันความรู้ของคุณกับผู้ที่กำลังมา โปรดติดต่อฉัน เพื่อทำให้เป็นจริง