Parte Um da Pesquisa de Dados: Escolas Tailandesas dos Estudantes-do-Inferno

Escolas Tailandesas na Lista de Alunos-do-Inferno…

Há algum tempo, fui a sete escolas tailandesas previamente analisadas. Perguntei aos proprietários das escolas, aos professores, bem como ao pessoal da receção, se estariam interessados em participar num inquérito informal. Expliquei que queria descobrir quem eles achavam serem os melhores e os piores alunos estrangeiros da língua tailandesa.

Agora, antes de deitares fora este inquérito como só mais uma ideia maluca de Tod Daniels, ou tentares dizer que a minha amostra de estudo é demasiado limitada, por favor permite-me explicar. Em apenas uma das escolas, oito professores a contribuir para o inquérito ensinaram tailandês a falantes estrangeiros adultos um total combinado de 128 anos! Isso dá uma média de cerca de 16 anos de experiência cada um. E isso foi apenas numa das escolas que consultei. As outras escolas são igualmente impressionantes, por isso, se alguém deve ser levado a sério, são os tailandeses que estão na linha da frente.

De qualquer forma, marquei reuniões após as aulas porque não havia tempo para discutir estas coisas durante os curtos intervalos de 10 minutos entre as aulas. Nas reuniões, perguntei o que eles achavam serem os melhores alunos de tailandês versus os piores. Surpreendentemente, todos os professores ficaram mais do que felizes em oferecer a sua opinião. E muitas vezes de uma forma animada e humorística, com anedotas e histórias dos Alunos-do-Inferno. Como deves imaginar, todos se divertiram muito. Tomando notas detalhadas, formulei perguntas de maneiras diferentes para eliminar respostas espúrias.

Algumas vezes falei em tailandês, e outras vezes em inglês. A montanha de informações que reuni foi informativa (pelo menos para mim).

Depois de terminar com os proprietários das escolas e os professores de tailandês, então pedi ao pessoal da receção para começar a fazer perguntas de forma indireta aos novos alunos sobre o seu nível de educação, que outras línguas falavam e a sua idade. Agora, algumas das escolas já faziam isto, por isso era apenas uma questão de me passarem um monte de papelada e me deixarem consultar e tomar notas. Mas algumas das escolas nunca tinham feito isso antes, e agora muitas fazem. Por isso, quando te inscreveres numa escola de língua tailandesa e eles te chatearem por estas informações, podes agradecer-me ou odiar-me por os fazer intrometerem-se nos teus assuntos pessoais.

Depois de compilar os dados que obtive dos professores, esperei alguns meses, depois voltei e reuni-me com o pessoal da receção para ver que outras informações tinham acumulado. Também revisitei os professores para ver se tinham mais alguma coisa a acrescentar. Depois analisámos os meus achados.

Felizmente, o facto de eu também estar a ir a outras escolas de línguas tailandesas não surgiu sequer uma vez. Vê, eu queria tanta cooperação quanto possível em cada uma dessas escolas e descobri desde cedo que os proprietários das escolas não gostavam uns dos outros nem um pouco! Mesmo que alguns estejam no mesmo edifício, tenham trocado professores ocasionalmente, e os proprietários se conheçam, podem ser extremamente sensíveis no que toca a mencionar outras escolas.

Uma vez que tinha os dados, organizei-os de forma a ter alguma ordem. No início, tudo parecia aleatório, quase sem sentido. Mas depois de os organizar de diferentes formas, vários problemas surgiram repetidamente. O que me atrapalhou inicialmente foi que a informação que obtive das várias escolas foi apresentada de maneiras diferentes. Uma vez que percebi este facto, comecei a fazer progressos reais.

Embora só vá apresentar o que encontrei, ficarás contente de saber que os resultados são baseados nos dados empíricos e no feedback que retirei das escolas. Além disso, desenvolvi um critério viável para analisar tudo.

Confia em mim. Não inventei nada disto. E podes totalmente discordar dos meus achados, e está tudo bem por mim.

Reuni os dados abaixo sobre estrangeiros a aprender tailandês, porque, puro e simples, sou curioso em relação a outros alunos. Por incrível que pareça (com a minha personalidade fora do comum) tenho uma relação razoavelmente boa com as escolas de língua tailandesa espalhadas por Banguecoque, o que tornou a compilação de dados nada problemática!

Se te reconheces neste post, espero que encontres as minhas dicas e truques uma ajuda para inclinar as probabilidades a teu favor para aprender tailandês.

Quem são os “ALUNOS-DO-INFERNO”?…

Alunos-do-inferno: Puro e simples, alunos do inferno são isso mesmo. Inferno. São alunos que se recusam a aceitar que estão numa aula para aprender. De alguma forma, não sabem que estão numa sala cheia de outros alunos, com o que deveria ser um professor competente de tailandês. Esses alunos irritantes fazem tudo o que podem para prolongar o tempo de aula. Outros alunos e o professor acabam também miseráveis.

Comandantes da Sala de Aula: Estes são alunos que monopolizam e/ou comandam uma aula (para desgosto dos outros alunos). Para cada pergunta feita por outros alunos, eles fazem cinco perguntas insensatas e frequentemente não relacionadas. Interrompem constantemente, interjetam, e consciente ou inconscientemente, tornam-se uma tal entrave aos outros alunos que são até ostracizados durante os intervalos! Fazem o professor gastar um tempo excessivo com eles e os seus problemas em vez de perceberem que os restantes alunos também merecem uma parte igual do tempo do professor. Este tipo de aluno estaria melhor ajustado a aulas particulares, e dessa forma, poderiam incomodar um professor à vontade.

Não-participantes: O exato oposto dos Comandantes, estes alunos não participam na aula, nem com professores, nem com alunos. Geralmente parecem miseráveis. Não sei, talvez sejam mesmo miseráveis. O que sei é que uma atitude negativa, especialmente em algo que tem potencial para ser difícil, é uma proposta perdida.

Curiosos: Não, não estou a falar de estrangeiros desmiolados que andam por aí na Tailândia a fazer reverências a cada mendigo amputado, funcionário do 7/11 ou cão de rua! Estou a falar de alunos que insistem em perguntar “porquê” em todas as oportunidades. No Breaking Down the Wall of Whyz (anúncio descarado) apontei que saber o porquê das coisas serem como são em tailandês não te ajuda a ser mais proficiente na língua em si. Dá-te algumas informações de fundo sobre a língua, mas a menos que algum dia vás estar no Jeopardy e o idioma tailandês apareça, o conhecimento não te ajuda realmente a progredir.

Atrasados & Faltosos: Atrasados são pessoas que entram na aula 10-15 minutos depois de começar como se não fosse um problema. Não sabem que lições estão a ser ensinadas, e perturbam todo o fluxo da aula ao tentar encontrar a página correta, etc. Os Faltosos acreditam que podem perder alguns dias de aula e ainda se manter em dia. Agora, sei que de vez em quando todos temos negócios a tratar e precisamos faltar a uma ou duas aulas. Isso não significa que não possamos estudar o que foi coberto para podermos participar semi ativamente na próxima aula. Ambos estes tipos de estudantes são uma desvantagem para outros alunos que conseguem chegar a tempo, e estão a fazer o seu melhor para aprender. Algumas escolas agora implementaram uma política de trancar as portas das salas de aula 10 minutos depois de cada aula começar, forçando os Atrasados a esperar até a próxima hora para voltar à aula.

Especialistas em Ensino: Não é de surpreender que estes sejam estrangeiros que pensam que são peritos em como o tailandês deve ser ensinado na aula. É verdade que todos desenvolvemos as nossas próprias pequenas artimanhas e dicas que fazem o tailandês fazer sentido para nós. E não há nada de errado em partilhar esta informação com outros alunos num momento apropriado, como num intervalo. No entanto, se foste realmente um especialista, já falarias tailandês. Certo?

Sabe-tudos: Este particular demográfico de alunos simplesmente me confunde. Claramente fizeram o nível pelo menos uma vez, às vezes várias. Conhecem o material por dentro e por fora, de cabeça para baixo, numa caixa, com uma raposa, mas não avançam para o próximo nível. Acho que gostam de nos ver contorcer nas cadeiras enquanto tropeçamos nas frases estragando novas palavras. Não confundas os Sabe-tudos com pessoas que fazem um nível, mas querem realmente fixá-lo, por isso fazem novamente. Eles sabem que cada nível se constrói sobre o anterior e fingir que se entende não vai bastar.

Conversadores: São estudantes que, independentemente da sua nacionalidade, se agrupam e sussurram uns com os outros na sua própria língua durante a aula. Isto é especialmente problemático em lições em escolas que têm regras de ‘Somente Tailandês’. É distrativo para outros que tentam aprender tailandês.

Advertisement

Acima das Cabeças: Como poderás supor, estes alunos fizeram como se entendessem ou enganaram-se para um nível de tailandês que está muito além da sua capacidade atual. Arrastam uma aula rapidamente porque não têm a base de material que deveria ser aprendida nos níveis anteriores. Para acomodar, os professores tentam atingir um meio termo feliz, ensinando nem aos mais lentos nem aos mais rápidos alunos, por isso este tipo pode facilmente matar o ritmo de uma aula.

Tecnológicos: Estes são alunos que estão colados, e quero dizer colados, aos seus dispositivos móveis. Verificam as suas aplicações de dicionário para cada permutação de uma palavra tailandesa e perdem-se completamente nas suas pesquisas. Isto resulta em serem incapazes de acompanhar o que está a acontecer na aula. Sou totalmente a favor de usar tecnologia. E certamente não há falta de ótimas aplicações de dicionário tailandês por aí. Apenas sugiro que as pessoas usem o tempo de aula sabiamente obtendo o máximo dele no momento. Há muito tempo durante o intervalo e depois da aula para explorar mais profundamente um assunto.

Interrupterz: Estes não são pessoas que interrompem as aulas com perguntas. São alunos que NÃO desligam ou colocam no silêncio os seus dispositivos móveis! Estão constantemente a receber e a responder a SMS, atualizações no Facebook e a conversar com pessoas no Line. Deixam-me fora de mim. Também atendem chamadas telefónicas na sala de aula, saindo para conversar e voltando a entrar novamente. Agora, eu sei que alguns de vocês têm negócios aqui, e isso é ótimo, mas não têm nada que aprender tailandês numa aula em grupo se não conseguirem passar 50 minutos inteiros sem comunicar com o mundo exterior. Estava numa aula há uns dias e um aluno recebeu uma chamada. Atendeu, falou dentro da sala de aula durante dois ou três minutos como se não fosse nada. Isso é apenas má educação e acho que pelo menos o professor deveria tê-lo repreendido.

Rusherz & Blurerz: Estes são alunos que têm um domínio adequado do vocabulário abordado num determinado módulo ou plano de aula, mas por algum motivo dizem o que querem tão rapidamente, tão incoerentemente, que até o professor não faz ideia do que acabaram de dizer. Eu tinha esta aflição particular quando comecei a falar tailandês. Era quase como se precisasse dizer o que queria o mais rápido possível. Não me importava se estava certo ou errado, apenas sentia uma necessidade avassaladora de dizê-lo. Acabou por sair como uma mistura de sílabas confusas. Dica: respire fundo, desacelere e tente articular o que está a dizer. Isso permitirá que o professor escute o suficiente do que está a tentar dizer para o corrigir (e isso é uma boa coisa).

Ratos ou Whisper-erz: Estes são alunos que quase não se ouvem. Parece que abaixam propositadamente o volume quando estão a falar tailandês. É frustrante para os outros alunos e também para o professor. Sei que todos hesitamos em deixar que outros nos ouçam falar tailandês, especialmente quando estamos na fase de “eu falo mal tailandês”. Mas isso faz parte da curva de aprendizagem. Não há erros ao aprender tailandês conversacional. Não é um teste. Faça o melhor que puder para praticar o que está a aprender e fale alto para que o professor o possa corrigir.

Bouncerz: Estes alunos saltam de uma escola para outra, tentando método após método, livro após livro, programa após programa, mas ainda não conseguem entender o tailandês. Conheci MUITOS deste tipo de alunos e são principalmente ocidentais, NÃO asiáticos. Parece quase como se os ocidentais estivessem a tentar encontrar a escola ou o método que funciona para eles, em vez de perceberem que têm que adaptar a sua aprendizagem aos métodos disponíveis. Estes alunos geralmente possuem um vocabulário eclético em tailandês, mas falham na boa estruturação das frases em tailandês.

És um “ALUNO-DO-INFERNO”?…

Reconhecer o comportamento disruptivo em aula é valioso para aqueles que tentam navegar pelo campo minado que é a Língua Tailandesa. Então, o que pode fazer se tiver um traço de personalidade específico que o encaixa numa ou mais categorias? Tome nota disso. Admitir que tem um problema é o primeiro passo para resolvê-lo. O segundo passo é realmente fazer algo a respeito.

Qualquer pessoa que estudou tailandês em grupo encontrou pelo menos um, talvez mais dos alunos-do-inferno que descrevi acima. Sinta-se à vontade para partilhar as suas experiências na seção de comentários abaixo – adoraria saber tudo sobre isso!

Em seguida, abordarei os dados da escola em profundidade, dividindo-os por categoria.

Boa sorte,
Tod Daniels | toddaniels at gmail dot com