รูปแบบการเรียนรู้และการเรียนรู้ภาษา

This article was originally posted on WomenLearnThai.com.

รูปแบบการเรียนรู้และการเรียนภาษา…

ไม่นานมานี้ฉันได้รับคำขอให้เขียนบทความเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนภาษาสำหรับ Women Learning Thai ในช่วงที่เพิ่งได้รับปริญญาโทและกำลังหางานทำ ดูเหมือนว่าเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่จะเริ่มโปรเจกต์นี้ แม้ฉันจะไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาประสาทเกี่ยวกับการเรียนภาษา แต่ฉันคิดว่าฉันอาจจะอ้างอิงประสบการณ์ของฉันในฐานะครูและผู้เรียนภาษาเพื่อมีส่วนร่วมในหัวข้อว่า ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้สามารถนำไปใช้โดยครูและผู้เรียนภาษาไทยได้อย่างไร หวังว่าจะกระตุ้นให้ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นมาแสดงความคิดเห็นกัน

การเรียนรู้มีความหลากหลาย…

ในฐานะผู้เรียนและ/หรือครูของภาษาต่างประเทศ เราได้ลองวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันบ้างแล้ว ซึ่งประสบความสำเร็จแตกต่างกันไป ไม่ใช่แค่ว่าสิ่งที่ได้ผลกับคนหนึ่งจะไม่เสมอไปว่าจะได้ผลกับอีกคน แต่ความสำเร็จของวิธีเดียวกันอาจแตกต่างกันไปสำหรับคนเดียวกัน เพราะไม่มีสถานการณ์การเรียนรู้สองสถานการณ์ใดที่เหมือนกันและจิตใจของเราก็เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ

โดยการอ่านเรื่องราวของ ผู้เรียนภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จ บนเว็บไซต์นี้ คิดถึงวิธีที่เราเรียนรู้เอง และสังเกตโลกที่รอบตัวเรา เราจะเห็นว่า บางคนเรียนรู้จากการศึกษาทฤษฎี บางคนจากการฟัง บางคนจากการลงมือทำ บางคนจากการทำงานกับคอมพิวเตอร์ เป็นต้น แม้จะไม่มีสถานการณ์ใดที่เหมือนกัน แต่เป็นที่เชื่อกันทั่วไปว่ามีผู้เรียนหลายประเภท และนักเรียนภาษาจะเก็บเกี่ยวข้อมูลได้มีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าได้ใช้รูปแบบการเรียนที่เหมาะสมกับตัวเอง ทุกวันนี้ทฤษฎีนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาครูหลายหลักสูตรถ้าไม่ใช่ทั้งหมด

ผลลัพธ์อยู่ในผลลัพธ์…

แม้จะดึงดูดใจในทางความรู้สึก แต่ยังไม่มีการแสดงให้เห็นทางวิทยาศาสตร์ว่าการระบุรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนเพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้นั้นจะเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ ไม่เพียงแค่ประสิทธิภาพของการปรับการสอนให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคนยังไม่ถูกพิสูจน์ แต่การจำแนกรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันก็ไม่ได้ตรงไปตรงมาเลย; หมวดหมู่ที่แนะนำจะแตกต่างกันไปตามแบบจำลองและคำนึงถึงทั้งปัจจัยภายในและภายนอกที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ อย่างเข้าใจได้ว่าโอกาสในการจำแนกจึงค่อนข้างมาก

ที่นักเรียนแต่ละคนเรียนรู้แตกต่างกันเป็นทฤษฎีที่ฉันไม่สงสัยเลย คำถามสำหรับฉันไม่ใช่ว่ามีรูปแบบการเรียนรู้กี่รูปแบบหรืออย่างไร แต่เป็นการตระหนักว่าการเรียนรู้มีความซับซ้อนและหลากหลายสามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงตนเองในฐานะครูและผู้เรียนภาษาได้อย่างไร

ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้สามารถนำไปใช้ได้อย่างไร?…

เมื่อพูดถึงการเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ ฉันได้รับอิทธิพลส่วนใหญ่จากประสบการณ์ของตัวเองในการเรียนภาษาและการฝึกอบรมที่ฉันผ่านเพื่อเป็นครูที่ได้รับการรับรองของ Songahm Taekwondo รูปแบบการเรียนที่เราศึกษาระหว่างการฝึกอบรมเหล่านั้นคือ Visual, Auditory/Aural, และ Kinetic (VAK) เพื่อรองรับผู้เรียนที่แตกต่างกัน เราไม่ได้รับการสอนให้ประเมินนักเรียนแต่ละคน แต่ให้สอนเนื้อหาเดียวกันโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ทำให้การเรียนการสอนมีความหลากหลายและสนุกมากขึ้น ในขณะที่ให้โอกาสนักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันได้เรียนรู้โดยไม่แบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่มย่อยตามประเภทผู้เรียน แม้กระทั่งวันนี้ฉันยังเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการรวมความรู้ของรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเข้าไปในชั้นเรียนของตัวเอง

เมื่ออ่านคำจำกัดความที่แตกต่างกันของรูปแบบการเรียนรู้ จะเห็นได้ชัดเจนว่าพวกเขาแตกต่างกันขึ้นอยู่กับแหล่งที่มา ดังนั้นการยอมรับคำจำกัดความเดียวเป็นความจริงสูงสุดจึงไม่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม แม้ว่าคำจำกัดความอาจแตกต่างกัน แต่ทั้งหมดอาจมีคุณค่าและเราสามารถได้รับไอเดียเกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้โดยการศึกษาคำจำกัดความที่เสนอทั้งหมด – ยิ่งมากยิ่งดี – และพยายามสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ตามคำจำกัดความเหล่านั้น (การฝึกเดี่ยวเทียบกับกลุ่ม การฝึกเขียนเทียบกับการฟัง การแปลเทียบกับการฟัง เป็นต้น) ทุกรูปแบบสามารถเหมาะสมได้ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้จะกระตุ้นมากขึ้นด้วยความหลากหลาย

การระบุรูปแบบการเรียนรู้ของตัวเองอาจช่วยให้ผู้เรียนภาษาเลือกประเภทของข้อมูลและการฝึกที่มีประโยชน์ที่สุด ฉันเคยได้ยินตัวอย่างของคนที่เรียนภาษาได้ดีโดยใช้วิธีเดียว แต่ฉันไม่เชื่อว่าคนควรจำกัดตัวเองเพียงรูปแบบการเรียนรู้เดียวเท่านั้น เพราะรูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ อาจให้มุมมองใหม่และเพิ่มการรับรู้ พัฒนาความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้น ป้องกันความเบื่อหน่าย และอาจทำงานได้ดีขึ้นในสถานการณ์การเรียนรู้เฉพาะหรือเมื่อจิตใจพัฒนาขึ้น

เคล็ดลับการสอนอื่น ๆ…

ทักษะการสอนอื่น ๆ ที่ฉันถ่ายโอนจาก Taekwondo ไปยังห้องเรียนภาษา รวมถึงการตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน การเรียกนักเรียนด้วยชื่อ การใช้การแก้ไขและการเสริมแรงในเชิงบวกแต่เป็นจริงมากกว่าการวิจารณ์ การสร้างความมั่นใจ การสอนแนวคิดของชัยชนะส่วนตัว และการมีความสนุกสนาน ผู้สอนที่มีประสบการณ์มากของ PPCT (Pressure Point Control Tactics) เคยบอกฉันว่า ‘การแยกสิ่งต่าง ๆ ออกเป็นส่วนประกอบที่ง่ายต่อการควบคุมและให้ประสบการณ์ความสำเร็จในระยะเริ่มแรกแก่ผู้เรียนจะเพิ่มการรับรู้และแรงจูงใจ’ เมื่อได้เห็นวิธีการเช่นนี้ประสบความสำเร็จในหลายโอกาส ฉันจึงเป็นผู้เชื่ออย่างมากในการแยกหัวข้อที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนที่เล็กลงที่ง่ายต่อการควบคุมและให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จกับส่วนประกอบเหล่านั้น เพิ่มความมั่นใจและความกระตือรือร้น ก่อนที่จะรวมพวกเขาอีกครั้ง

การพัฒนาตนเอง…

ทรัพยากรเพิ่มเติมหรือความท้าทายเกี่ยวข้องกับแนวคิดของ ‘การเรียนรู้วิธีที่จะเรียนรู้’ นักเรียนหลายคนอาจไม่เคยถูกเปิดเผยกับวิธีการเรียนภาษาหลายวิธี ในขณะที่วิธีที่ไม่คุ้นเคยอาจยากในตอนแรก แต่พวกเขาอาจจะเก่งขึ้นเมื่อได้รับการเปิดเผยมากขึ้นและรูปแบบการเรียนรู้ที่พวกเขาชอบอาจพัฒนาไปตามเวลา กระบวนการเรียนรู้ภาษาที่เปลี่ยนแปลงและหลากหลายสนับสนุนความเชื่อของฉันว่าการใช้วิธีการที่แตกต่างกันเป็นกลยุทธ์ที่มีประโยชน์ในการพัฒนาทักษะภาษา ข้อได้เปรียบอื่น ๆ คือวิธีการเรียนรู้หลายวิธีจะลดโอกาสของความเบื่อหน่ายและความหยุดนิ่ง และการป้อนข้อมูลที่หลากหลายอาจช่วยเพิ่มการทำงานของสมองโดยรวม หรือป้องกันความเสื่อมสำหรับผู้ที่กำลังเข้าสู่วัยชรา

ข้อแนะนำในการสรุป…

เมื่อพิจารณาถึงหลักฐานที่ขาดแคลนว่าการสอนตามรูปแบบการเรียนรู้จะช่วยเพิ่มการเรียนรู้ และรูปแบบการเรียนรู้แต่ละอย่างมีความซับซ้อนและหลากหลาย คำแนะนำที่ฉันจะให้กับผู้ที่ต้องการเรียนภาษาไทยคือ:

• ใช้วิธีการที่หลากหลาย เข้าสู่สภาพแวดล้อมที่แตกต่าง ทำงานคนเดียว ทำงานเป็นกลุ่ม ใช้พจนานุกรม จุ่มตัวเองลงไป เป็นต้น บางครั้ง ความเข้าใจอาจเกิดขึ้นเมื่อคุณไม่คาดคิด คุณจะพบวิธีที่ดีที่สุดสำหรับคุณและกระตุ้นการพัฒนาทางจิตใจโดยการทดลอง มันยังลดความเสี่ยงของความเบื่อหน่ายที่มักจะขัดขวางความพยายามในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
• ตั้งเป้าหมายที่จำกัดเพื่อให้คุณสามารถประสบความสำเร็จได้อย่างรวดเร็วและสร้างความมั่นใจและความกระตือรือร้นโดยการติดตามการปรับปรุงที่เฉพาะเจาะจง
• เมื่อหาคนที่เหมาะสมเพื่อช่วยคุณ ใช้ความสามารถของพวกเขาในการแยกภาษาลงไปในส่วนประกอบที่เข้าใจและจัดการได้ที่ไม่ดูน่ากลัวเพื่อให้คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่บางรายการในขณะเดียวและสร้างขึ้นจากฐานที่แข็งแกร่ง

โอ้ ใช่ ที่สำคัญที่สุด… อย่ากลัวที่จะทำผิดพลาดและพยายามรับข้อเสนอแนะจากผู้ที่ไม่กลัวที่จะชี้ให้เห็นสิ่งที่คุณสามารถปรับปรุงได้ โดยเฉพาะคนที่สามารถอธิบายว่าทำไมและอย่างไร ในประเทศไทย การชี้ให้เห็นว่ามีคนทำผิดพลาดมักจะถือว่าเสียมารยาท และคนทั่วไปมักจะสนับสนุนมาก อย่างไรก็ตาม ถ้าคุณต้องการทำให้ดีกว่าการสื่อสารข้อความได้ง่าย ๆ คุณจำเป็นต้องค้นหาว่าคุณสามารถปรับปรุงอะไรและอย่างไร คนที่ไม่ต้องการชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่คุณพูดฟังดูไม่ดีนั้นกำลังทำให้คุณเสียเปรียบ ถ้าคุณได้รับข้อเสนอแนะในเชิงบวกแม้จะทำผิดพลาด นิสัยจะก่อตัวขึ้นซึ่งอาจยากที่จะแก้ไขในภายหลัง ขัดขวางความก้าวหน้าของคุณและอาจป้องกันคุณจากการขยายศักยภาพของคุณในฐานะผู้เรียนภาษา

ฉันรอคอยที่จะอ่านความคิดเห็นต่อบทความนี้และทำความเข้าใจในหัวข้อนี้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นิลส์ บาสตีโด้
M.Sc. TESOL, มหาวิทยาลัยเอดินบะระ
ผู้เขียน Tenses for Thais
ผู้ก่อตั้งและครูใหญ่ของ Lunds Songahm Taekwondo Klubb

Advertisement