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Rompiendo la barrera hacia la fluidez…
Cada Navidad, cuando me cuesta mucho comprar ‘el’ regalo para las personas de mi vida, termino llevándome cosas para mí. ¡Sí! Me gustan las cosas. Especialmente cosas sobre el aprendizaje de idiomas. Esta semana, después de descargar la versión Kindle de Rompiendo la barrera hacia la fluidez (cómo aprender naturalmente un nuevo idioma con el profesor adecuado), pensé en alguien que no soy yo. Tú.
No, no voy a regalar el ebook a través de un sorteo gratuito. No hace falta. A solo 0.99 USD es asequible (y puedo guardar mis monedas para otro día). Entonces, ¿podría mi título ser engañoso? No realmente. Estoy trabajando bajo la suposición de que tú también te compras cosas en Navidad.
Lo que me impresionó del ebook de Joshua Smith es 1) nos lleva a través de sus dificultades con los idiomas, y 2) incluye un audiolibro gratuito, y 3) tiene un AH HA que vale la pena conocer.
Rompiendo la barrera hacia la fluidez: Si quieres aprender otro idioma con sabiduría, y así de manera más eficiente, entonces este libro es para ti.
Los últimos 10 años del viaje de mi vida los he pasado aprendiendo nuevos idiomas y enseñando a personas – más de 200 en los últimos 6 años – a convertirse en fluidos. Estas más de 200 personas eran como yo: habían estudiado en escuelas, viajado al extranjero, etc., sin alcanzar la fluidez que siempre habían soñado.
Este folleto cuenta mi historia. Me tomó más de 3 años experimentar finalmente un avance sustancial al hablar un segundo idioma. Aunque a veces me sentí humillado en el proceso la primera vez, después de mi descubrimiento, utilicé el mismo método para aprender un tercer idioma con mayor enfoque y facilidad. Ahora es momento de compartir este proceso contigo. Lo llamo ‘conversación natural’.
Teniendo planes de incorporar el AH HA de Joshua en mis propios estudios de idiomas, lo contacté con algunas preguntas.
Rompiendo la barrera hacia la fluidez: Pregunta uno…
¿Cómo pueden los estudiantes encontrar un profesor que les dé tiempo para hablar?
Creo que estos puntos le darán a alguien la mejor oportunidad; por supuesto, nunca lo sabremos realmente hasta que empecemos a trabajar con la persona.
1. Profesores independientes. De esta manera, el profesor es su propio jefe. Así crean o recopilan el plan de estudios y pueden utilizar el estilo de enseñanza (conversación natural) que quieran. Además, tienen la libertad de cambiar cosas, incluso en tiempo real, si algo no está funcionando bien.
Si vas a una escuela de cadena, el profesor tiene que usar el plan de estudios y el estilo que indique el administrador de la escuela: libro 1, libro 2, unidad 1, unidad 2, etc.
2. Clases privadas. Cuando estamos empezando a hablar otro idioma, nuestro vocabulario es mucho más pequeño que en nuestro idioma nativo. Por lo que necesitamos tiempo para pensar creativamente cómo expresar lo que queremos con el vocabulario que tenemos. Con clases privadas, el estudiante paga un poco más por la clase, pero no tiene que compartir ese tiempo con otras personas. Así, el estudiante tiene todo el tiempo del mundo, o de esa clase, para formular y expresar sus ideas. En las clases grupales, hay todo tipo de otros problemas que ocurren en la dinámica de la clase grupal: timidez, estudiantes más adelantados que otros, etc., todo lo cual se elimina con las clases privadas.
He descubierto que una clase grupal al mes es buena para practicar escuchar otros acentos y la dinámica de clase grupal, que es importante.
3. Entrevista. Haz una entrevista o reunión con el profesor antes de comenzar el curso. Si el profesor no te da la oportunidad de hablar durante la reunión, hay una buena probabilidad de que no lo haga en las clases. Esta es difícil para el profesor, porque querrá mostrarte lo bueno que es, ya que quiere obtener un nuevo estudiante. Naturalmente, hablarán ansiosamente mucho, pero cuando el estudiante intenta hacer una pregunta o hablar, ¿el profesor sigue hablando, o te pasa el micrófono?
Otros pensamientos:
• El profesor realmente debe preocuparse por el éxito de sus estudiantes.
• Sé sin lugar a dudas que el sistema – la conversación natural – es uno de los más eficientes, si no el más eficiente para mejorar la fluidez. Sé/entiendo que quien necesita hablar la mayor parte del tiempo de la clase es mi estudiante, no yo. Por lo tanto, soy paciente y hago pregunta tras pregunta sobre su fin de semana, trabajo, hobbies, etc., haciéndolos pintarme un Picasso, hasta que conozca hasta el último detalle. Si me preguntan sobre mi fin de semana, lo resumo en pocas frases. Dependiendo del estudiante, y de cuánto tiempo llevamos trabajando juntos, podría darles más información, pero ciertamente no tomaré más de 5 minutos de su tiempo de clase para hablar sobre mí.
• A veces el profesor está tan preocupado por «enseñar» que enseña (bla, bla, bla) toda la clase, o la mayor parte de ella de todos modos. Quien necesita hablar o bla, bla, bla es el estudiante para desarrollar fluidez. ¿Tu profesor de idiomas entiende esto?
• He escuchado a muchas personas decir que tienes que pensar en tu nuevo idioma. ¿Cómo demonios puedes pensar en tu nuevo idioma cuando acabas de empezar a aprenderlo, y probablemente solo tengas un vocabulario de unas pocas cientos de palabras? …No puedes. Por supuesto, vamos a traducir cuando empezamos. Después de aprender algunas de las diferencias entre los idiomas, entonces podemos comenzar a intentar pensar en nuestro nuevo idioma. Cuando vamos avanzando bastante bien, entonces comenzamos a pensar en nuestro nuevo idioma.
Rompiendo la barrera hacia la fluidez: Pregunta dos…
¿Generalmente pides X cantidad de experiencia en un idioma antes de tomar a un estudiante con tu método? ¿O le das al estudiante un conjunto de frases/vocabulario para empezar?
No, no pido una cantidad de experiencia para usar mi método. Si un estudiante comienza desde cero, simplemente haré las mismas preguntas en su idioma nativo, limitando esta conversación a 5 minutos. Luego les preguntaré qué verbos utilizaron: para el ejemplo del fin de semana serán ir, comprar, comer, etc. Entonces necesito enseñarles lo básico. Obviamente, con alguien que solo haya tenido unas pocas clases, la conversación será muy corta. La próxima clase, les haré las mismas preguntas en la misma secuencia: cómo fue tu fin de semana, ¿qué hiciste?
Les digo que en la próxima clase voy a hacerles las mismas preguntas, para que puedan preparar el vocabulario antes de la clase.
Rompiendo la barrera hacia la fluidez: Pregunta tres…
¿Qué consejo darías a los profesores que les gustaría usar tu método? La razón por la que pregunto es que tengo un grupo de profesores tailandeses por Skype que podrían estar interesados en implementarlo.
El consejo para los profesores es simplemente ser paciente. Siempre que el estudiante esté trabajando para formular oraciones y hablando, entonces puedes continuar con la conversación. Si hay solo silencio, y el estudiante no tiene nada más que decir o no puede decir nada más, entonces el profesor puede comenzar la lección que haya preparado.
Mejor consejo: Deja que la conversación continúe mientras puedas mantener al estudiante hablando. Si eso es toda la clase, ¡fantástico! El profesor puede usar la lección que preparó en la próxima clase.
Obviamente, si quieres aprender más sobre el AH HA, tendrás que conseguir tu propia copia de Rompiendo la barrera hacia la fluidez. Adelante. Te lo mereces. Oh. Y antes de que lo olvide… «¡Jo Jo Jo y Feliz Navidad a todos!»
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